全球青年創新提案,激發海洋永續新力量! 海保署串聯全球青年海洋行動 69國401件作品再創新高
全球青年創新量能再創高峰!海洋委員會海洋保育署攜手美國環境保護署(U.S. Environmental Protection Agency, EPA)及北美環境教育協會(North American Association for Environmental Education, NAAEE),透過全球環境教育夥伴關係(Global Environment al Education Partnership, GEEP)共同推動「全球青年創新挑戰」(Youth Innovation Challenge, YIC)。今年(115年)共吸引來自69個國家、401件作品參與,投稿國家數及作品數雙創歷史新高。來自世界不同角落的青年,從自己生活的海岸、社區與環境問題出發,用創意提出解方,也用行動證明,守護海洋可以從一個人的 想法開始,逐漸成為更多人的共同力量。
海保署署長陸曉筠表示,今年邁入第5屆的「全球青年創新挑戰」,一路看見越來越多年輕人願意為環境多想一步、多做一點。從112年的50國136件、113年的42國152件,到114年的64國300件,今年更成長至69國401件。這些數字背後,不只是參賽規模的增加,更是一個個青年開始關心身邊的海洋問題,願意走進社區、與人對話,甚至試著改變既有做法的真實行動。陸曉筠 說,我們期待青年不只是提出一個「好點子」,而是從自己最熟悉的地方開始,讓一個創意有機會被實踐、被理解,也被更多人接住。當一個人的行動可以影響家庭,一個社區的改變可以連結另一個社區,最後就有可能跨越國界,成為全球共同面對海洋環境挑戰的一部分。
每位得獎者受邀來臺參加「2026海洋環境暨海廢治理國際論壇」及頒獎典禮,親自分享他們在海洋廢棄物治理及海洋保育上的創新解方。對這些青年而言,這不只是一次得獎與發表的機會,更是一段真正跨越距離的交流旅程。其中,一位來自奈及利亞的青年,為了來到臺灣,歷經長達4天的長途奔波,途中更遭遇多次航班取消與行程調整,最後仍順利抵達會場。這段旅程,也讓現場所有人更深刻感受 到,對這些青年而言,海洋保育並不是遙遠的口號,而是一件值得投入時間、克服距離,甚至跨越重重不確定性的事情。從非洲到臺灣,跨越的不只是地理距離,也讓不同國家、不同文化背景的青年,因為共同關心海洋而真正走到彼此面前。
陸曉筠表示,不同國家有不同的環境條件與文化背景,但大家面對的是同一片海洋。當一位青年願意走這麼遠來分享自己的行動,也提醒我們,國際合作真正重要的地方,不只是交換知識,而是讓彼此的故事被聽見,讓原本散落在世界不同角落的努力,有機會相遇、連結,進一步成為可以一起往前走的力量。
本屆前3名得獎作品雖來自不同國家,卻有一個很鮮明的共同點:都是從「身邊真實存在的問題」開始。有人從地方環境需求出發,有人結合社區參與,有人透過教育讓更多人理解海洋問題;他們不是等待一個完美答案,而是在自己的位置上先開始做,讓創意一步步成為可以實踐的行動,也讓更多人願意一起加入。海保署表示,今年69國、401件作品的背後,是401個願意為環境提出想法的起點, 也代表全球青年正在用自己的方式回應海洋面臨的挑戰。海洋問題沒有國界,青年行動也不應被國界限制。未來海保署將持續深化國際合作與青年交流,創造更多讓青年彼此認識、分享經驗、共同實踐的機會。
我們期待,這些來自不同國家的創意,不只停留在競賽裡,而能回到各自的社區繼續發芽;也期待今天的一個想法、一個行動,未來能連結成更大的改變。讓創意跨越國界、讓行動持續發生,也讓更多青年知道:守護海洋,不必等到有很大的力量才開始,從自己所在的地方出發,就已經是改變的一部分。
權責機關及發言人:海洋保育署施義哲副署長
聯絡電話:07-3383203或0937-483-035
發稿單位及聯絡人:海洋環境管理組馬振耀組長
聯絡電話:0910-868-801
發稿日期:115年10月01日
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得獎作品簡介及得獎原因:
【奈及利亞|Bashir Abdullahi Sani|The Floating Guardians Project漂浮守護者計畫】
得獎作品簡介:Bashir Abdullahi Sani以保護拉哥斯潟湖為核心,運用在地低成本竹材打造生態攔截屏障,減少漂浮垃圾流入海洋:並結合傳統社區領袖與青年,推動跨世代海洋素養教育與社區培力。此計畫不僅著眼於「清理垃圾」,更透過在地資源與社區力量,讓居民從環境問題的承受者轉變為海洋資源的管理者與守護者,打造具在地性、可擴展性及推廣潛力的社區海洋廢棄物 治理模式。
得獎原因:Bashir以社區為核心,運用在地資源與居民力量應對拉哥斯潟湖問題,將環境保育從單純的垃圾清理延伸至社區參與、海洋素養與自主治理,兼具在地性、永續性及可擴展性,展現社區驅動海洋保育的實質影響力。
【印尼|Team Ocean Heroes ITB (Team leader: Nadila Putri Aprilia)|Ocean Heroes Learning Kit海洋英雄學習套件】
得獎作品簡介:「海洋英雄學習套件(Ocean Heroes)」是一套以教育影響力為核心設計的海洋環境教育教學工具,主要協助國小四至六年級教師引導學生認識海洋廢棄物議題。本套件由四項核心內容組成:互動式冒險故事書、合作式桌遊、學生學習單及教師教學指南。透過故事敘事、角色扮演、合作遊戲、課堂討論、在地行動與學習反思等多元方式,建構一套從「理解議題」到「採取行動 」的完整學習歷程。
得獎原因:「海洋英雄學習套件」以故事敘事、角色扮演、合作遊戲及在地行動等創新方式,將海洋素養轉化為兼具教育創新的學習體驗與易參與的實踐影響力,不僅支持教師教學,更培養學生的環境同理心、合作能力與海洋保育行動力。
【哈薩克|AquaNode (Team leader: Timur Kuandykov)|如何提升兒童對氣候變遷水資源影響認知的同時培養工程思維】
得獎作品簡介:AquaNode 是一套低成本、可複製的 DIY 水質監測套件,學生可運用回收塑膠材料自行組裝監測浮標,透過焊接、電路接線與軟體設定,完成可測量水溫與濁度的簡易設備,並即時上傳數據至共享的數據雲端,從實作中學習科學監測與水環境議題,而教師則可透過專屬儀表板掌握學習進度,並運用配套教材融入課程。
得獎原因:AquaNode以每套約15美元的低成本設計降低環境監測門檻,巧妙結合回收材料、科技應用與實作式學習,讓學生親自蒐集與分析真實環境數據,兼具創新性、教育價值、環境影響力與可複製性,有效培養學生的工程思維、科學探究能力及環境行動力。